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*La
Acadèmia Valenciana de la Lengua lanza su propuesta
de estándar ... LASPROVINCIAS.ES
La AVL ha
redactado su modelo basándose en el
valenciano general y tradicional y elevando
a categoría normativa escrita muchas formas
que hasta ahora habían sido consideradas
secundarias
La
Acadèmia Valenciana de la Llengua presentó hoy,
con motivo de la celebración de la II Jornada
sobre la Presencia del Valenciano en el Ámbito
Audiovisual, su propuesta del estándar oral,
basada en la "integración, la vertebración y la
naturalidad del uso de la lengua para que sea,
al mismo tiempo, un modelo de referencia para el
conjunto de la sociedad valenciana" y se "pueda
exportar", informaron hoy fuentes del ente
normativo.
El
académico Emili Casanova, tras unas palabras de
bienvenida de la presidenta de la AVL, Ascensió
Figueres, abrió la jornada con una conferencia
sobre el estándar oral valenciano en la que ha
destacado el "papel tan importante que tienen
los medios audiovisuales en la difusión de la
lengua y la necesidad de establecer un marco de
referencia donde todas las particularidades se
aglutinen en un marco común".
La
propuesta, dijo Casanova, tiene como finalidad
que "el modelo sea aceptado como general en el
resto del dominio lingüístico y que las
producciones audiovisuales valencianas se puedan
exportar: un modelo donde todos estemos
cómodos". La AVL ha redactado su modelo
basándose en el valenciano general y tradicional
y elevando a categoría normativa escrita muchas
formas que hasta ahora habían sido consideradas
secundarias".
Finalmente, Emili Casanova expresó la voluntad
de la institución normativa de colaborar con el
sector audiovisual con el fin de que el modelo
de lengua propuesto por la AVL sea aceptado con
normalidad por todos y ha pedido a las
instituciones, a los medios públicos y al sector
que "busquen profesionales que hagan uso de una
lengua creíble, natural y arraigada en la
fonética y en formas de decir más prestigiosas
del valenciano".
Compromiso más firme de RTVV
La
jornada continuó con dos mesas redondas. La
primera, moderada por Josep Lluís Doménech,
presidente de la Secció d'Assessorament de la
AVL, reclamó a los medios públicos, en
particular a Radiotelevisió Valenciana (RTVV),
un compromiso "más firme por la lengua y que se
preste más atención a las empresas audiovisuales
para mejorar la calidad de los productos".
Lluís Miquel Campos, presidente de AVEDIS,
defendió el papel de los profesionales del
doblaje porque "si hacemos bien nuestro trabajo
la gente hará suyo un modelo de lengua correcto
y adecuado".
La
segunda mesa redonda, moderada por Francesc
Fenollosa, giró alrededor de materiales
lingüísticos destinados al doblaje y a la
interpretación. Sofia Moltó, en representación
de los traductores-adaptadores, demandó
publicaciones específicas propiamente
valencianos que ayudan a evitar la repetición de
soluciones lingüísticas. Sergio Capelo, por su
parte, pidió más formación para los
profesionales del doblaje y además concreción en
el modelo de lengua.
*Estudian
los recursos didácticos del entorno natural de Córdoba - DIARIOCORDOBA.COM
Existen muchos parajes y zonas naturales que a pesar de estar a un paso de la
ciudad no conocemos. Con el objetivo de difundirlas y ofrecer recursos
didácticos a partir del medio natural y cultural de Córdoba, el Centro de
Profesorado Luisa Revuelta imparte un curso dirigido a formar a profesores.
Juan Carlos Collantes, asesor del ámbito científico del CEP, cuenta que la
propuesta surgió a partir de la demanda del profesorado del IES Maimónides y el
curso ha contado con una gran aceptación de los docentes (tanto de Primaria y
Secundaria) del centro Luisa Revuelta, pues han tenido que duplicar el número de
plazas iniciales. Actualmente más de cuarenta profesores se dan cita en el CEP
para conocer aspectos como trabajar itinerarios de senderismo y sacarle el mayor
rendimiento educativo a las rutas.
José Aumente, profesor del IES Séneca, colaborador del Diario CORDOBA y director
del programa de senderismo del Instituto de Deportes del Ayuntamiento de
Córdoba, es el encargado de impartir las sesiones teóricas y prácticas del
curso, en el que salen al campo para realizar uno de los tres itinerarios
propuestos: Las laderas de la Sierra (en la vereda de Trasierra), Los arroyos
del Molino del Bejarano y Los arroyos de Santo Domingo y Pedroche . A todas se
puede acceder directamente desde la ciudad, por tanto, no contemplan ningún
presupuesto adicional por el transporte.
Para Aumente, el aspecto más novedoso de este curso es su carácter
interdisciplinar, "ya que tratamos todas las materias que están relacionadas con
el paisaje, no sólo la flora, la fauna y la geología del terreno, sino que
ofrecemos una visión más amplia y estudiamos las intervenciones del hombre, la
arqueología y su historia e incluso buscamos pasajes literarios que hagan
referencia a estos paisajes cordobeses".
El curso se enriquece con las propuestas de los profesores que asisten, de
materias muy variadas, y que aportan su granito de arena para aumentar las
posibilidades didácticas.
Además, durante las sesiones teóricas se ofrecen herramientas para complementar
los itinerarios y ampliar la bibliografía histórica y literaria relacionada con
los parajes del entorno de Córdoba. Después, sólo queda que los profesores lo
lleven a la práctica, a ser posible, como apunta Aumente, "y que sean los
propios alumnos los artífices del itinerario desde su elección, los planos y
materiales adicionales.
*Con
capacitación, los empleados ven una perspectiva de carrera -
INFOAEPROFESIONAL.COM
La Asociación de Desarrollo y Capacitación de la Argentina (ADCA) inauguró el
2008 con la presentación de su ciclo académico, evento en el que el presidente
de la entidad, Néstor Brandoni, destacó que “es necesario estar constantemente
adaptándose a los cambios y necesidades de las empresas en el ámbito de los
Recursos Humanos y la capacitación. De hecho actualmente somos testigos de una
tendencia que busca diseñar un plan de carrera que conviva con un mayor espacio
para la vida personal”.
En tanto, la coordinadora académica de ADCA, Viviana Blanco, resaltó que
“actualmente las empresas buscan perfiles más calificados de lo que el puesto
requiere, lo que podría desmotivar al personal que ya está trabajando. Hay que
recordar que los puestos están cambiando, por lo que se hace mas difícil la
definición de nuevos perfiles”.
Durante la charla con los periodistas, Blanco aseguró que “el empresariado
argentino no está acostumbrado a la retención” y que “existe un desfasaje entre
lo que demandan las compañías y lo que en la realidad pasa en el mercado”.
Brandoni aconsejó “volver a invertir en capacitación para que los empleados vean
una perspectiva de carrera en la empresa”.
Respecto a la retención de los de los jóvenes profesionales, Mónica Pérez,
integrante de ADCA, afirmó que hoy el mayor desafío para las organizaciones es
cómo retener a este grupo debido a sus “rápidas aspiraciones de crecimiento”.
*Estudiantes
de la UPEL efectuaron exposición de recursos didácticos -
ELDIARIODEYARACUY.COM
La I Exposición de Actividades de Recursos Didácticos, en cuanto al aprendizaje
de la lectura y la escritura, fue efectuada ayer en la sede de la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador -UPEL-, por estudiantes del IV y VI semestre
de Educación Inicial. El pasillo central de la institución, fue el espacio
destinado para mostrar diversos recursos didácticos que pueden ser aplicados en
el proceso de enseñanza-aprendizaje, grupos de niños de varias escuelas, como;
el CEIB "Tovar y Tovar", Mindur, San Felipe El Fuerte, Cocorotico, EIB
“Cañaveral” y CEI “Charaguao”, asistieron a la exposición y disfrutaron de
juegos con las futuras docentes.
Amine Sira, coordinadora local de docencia, explicó que esta actividad, estuvo
organizada por la tutoría de Maira Yépez y Luisa Guédez, quienes explicaron que
el propósito de esta es desarrollar recursos de aprendizaje para impulsar la
lectura y la escritura en niños de Educación Preescolar.
Entre las técnicas presentadas, están, las memorias, el rompecabezas, cubos,
pisé con vocales y abecedario, con animales, recursos tridimensionales, tacos,
dados, franelogramas, entre otros.
Yépez, indicó que es importante señalar que también se destaca el área de
maternal, con recursos para niños de 0 a tres años de edad.
Refirió que este tipo de acciones ayuda a los estudiantes a ser gerentes de
eventos, creativos, participativos, responsables, críticos y a relacionarse con
la comunidad.
*SATE-STEs
propone la unidad didáctica ‘Que no te pongan límites’ - MELILLAHOY.ES
Con objeto de facilitar el trabajo educativo a los docentes, a la hora de
organizar de sus clases esta semana, en la que se celebra el Día de
Internacional de la Mujer, el sindicato SATE-STEs propone dos nuevos recursos
didácticos: la segunda edición de la exposición virtual de carteles escolares
sobre el 8 de marzo, titulada ‘Que no te pongan límites. Decide tú’; y una
unidad didáctica con un epígrafe idéntico al lema de la muestra, incluida en el
número especial de la revista ‘Clarión’.
Según explicó la responsable del área de la Mujer de SATE-STEs en Melilla, Ana
Isabel Lara, el motivo de la elección de el lema de este año es porque desde su
organización se piensa que las mujeres "todavía seguimos teniendo limitadas
nuestras capacidades de ser". Y es que, a pesar de todos los avances normativos,
y legislativos que se han producido durante la legislatura, considera que los
escolares, sobre todo, deben de ser conscientes de los obstáculos que hay hoy en
día para llegar a una igualdad efectiva. Una trabas, que en su opinión, vienen
impuestas por los roles y estereotipos existentes en las estructuras sociales y
que, de forma pertinaz, inciden en nuestra vida personal y en nuestra vida
profesional.
Así, con las actividad organizadas para estos, quieren poner de relieve que a
las mujeres les ponen límites personales cuando desde pequeñas "que esto no lo
hacen las niñas, que los niños son más fuertes, más insensibles, más duros…" y
que las niñas "son más buenas, más sensibles…". Además, ha estos tópicos habría
que añadir que también esos límites llegan desde el punto de vista laboral,
cuando se discrimina a la hora de buscar un puesto de trabajo, en el salario o
no dejar conciliar la vida laboral y personal; o cuando "nos imponen una moda,
una estética, una talla, un peso…" y "nos dejan decidir qué hacer con nuestro
cuerpo".
Desde SATE-STEs están convencido de que la escuela y la educación en valores son
los medios más efectivos para conocer y respetar los derechos de la Mujer y
rechazar cualquier tipo de discriminación hacia ellas. Por todo ello, presentan
este tipo recursos educativos para, desde los centros escolares, "favorecer la
igualdad de oportunidades y mejorar la convivencia entre todas y todos". Una
actitud de la que asegura que son los colegios e institutos lugares donde mejor
"tenemos la oportunidad" de sensibilizar sobre las desigualdades por razón de
sexo que todavía existen en la sociedad.
Además de ambas actividades, en el número especial de la revista 'Clarión'
dedicado al Día de la Mujer, -que se ha repartido entre los afiliados y
simpatizantes de SATE-STEs en todos los centros educativos públicos- se pueden
encontrar entrevistas, artículos de opinión, y convocatorias de jornadas y
encuentros de mujeres.
*Los
centros educativos accederán a material de Anele por Internet -
ELFARODECARTAGENA.COM
El consejero de Educación, Ciencia e Investigación, Juan Ramón Medina, y el
presidente de la Asociación Nacional de Editores de Libros y Material de
Enseñanza (Anele), José Moyano, han suscrito un convenio de colaboración cuyo
fin es crear un enlace al portal educativo de la Consejería desde la página web
‘www.anele.org’.
En concreto, el acuerdo va a
permitir que los centros educativos puedan acceder a los recursos didácticos que
las editoriales asociadas a Anele tienen disponible en sus páginas webs, entre
las que se encuentran algunas tan conocidas cono Anaya, Edebé, Everest,
Santillana o Bruño, entre otras.
La comunidad educativa podrá, asimismo, acceder al catálogo de recursos
educativos editados en diversas lenguas o encontrar recursos destinados a la
enseñanza de idiomas, música, danza, educación especial, de adultos y programas
de garantía social.
*La
Junta concede 33.659 euros a las universidades para gestionar Redined -
DIARIODELEON.ES
El Consejo de Gobierno de la Junta de Castilla y Léon acordó ayer conceder una
subvención directa de 33.659 euros a las universidades públicas de la comunidad
para financiar los gastos de gestión del programa Redined (Red Estatal de Bases
de Datos de Información Educativa).
Redined es una red descentralizada con unidades en cada comunidad autónoma que
acoge cuatro bases de datos: Investigación, Innovación, Recursos Didácticos y
Revistas.
Según informó ayer la Administración autonómica a través de un comunicado, la
finalidad de la subvención aprobada es la de colaborar en la financiación de los
gastos ocasionados a las universidades por la gestión de sus unidades terminales
colaboradoras (remuneración de un titulado superior, suscripciones a revistas y
el mantenimiento de los equipos informáticos y del material necesario).
Su cometido
Las funciones que deben desempeñar cada una de las universidades en relación con
Redined son el vaciado de la documentación, la grabación de las fichas técnicas,
atención a las solicitudes de consulta referida a investigación educativa, así
como la elaboración de los oportunos datos estadísticos.
La Consejería de Educación colabora con las universidades públicas de Castilla y
León en la financiación de Redined fijando anualmente en los Presupuestos
Generales una cuantía destinada a este fin. También apoya a la financiación de
los gastos de gestión de la Universidad Pontificia de Salamanca.
Más de veinte años
Redined se creó en 1985 con la colaboración de las comunidades autónomas para
establecer una red informática que permitiera el intercambio de información
entre las distintas instituciones educativas.
En la actualidad acoge cuatro bases de datos: Redined Investigación (referencias
sobre tesis doctorales, memorias de licenciatura, proyectos de investigación,
etc.), Redined Innovación (proyectos educativos, de renovación pedagógica y
diseños curriculares), Redined Recursos Didácticos (guías didácticas, proyectos,
programaciones y otros materiales relacionados con la práctica docente), y
Redined Revistas (artículos de revistas españolas, ponencias de congresos,
etc.).
*El
Consell planea eliminar 5 plazas de profesor en Alfafara, Gaianes y Agres -
DIARIOINFORMACION.COM
M. VILAPLANA L
La AMPA del colegio de Alfafara ha denunciado que la Consellera de Educación
proyecta la supresión de cinco profesores que prestan servicio tanto en este
centro como en los de Gaianes y Agres. La medida proyectada por el departamento
autonómico para el próximo curso contempla la eliminación de una unidad de
Primaria en Alfafara y otra de Infantil en Gaianes, y en opinión de los padres,
supondría el desmantelamiento de esta agrupación comarcal de colegios.
La agrupación Mariola-Benicadell,
que aglutina a las tres escuelas, fue creada el curso 2001-2002, y supuso un
complicado diseño pedagógico, por medio del cual se han sumado recursos humanos
y materiales para combatir los problemas que supone para los alumnos
simultanerar en un mismo espacio todos los niveles educativos de Primaria e
Infantil. Los padres denuncian ahora que este sistema, que ha funcionado con
éxito, corre el riesgo de quedar desmantelado, si se cumplen las previsiones de
la Conselleria de Educación.
En un escrito, la AMPA señala que
en el caso de Alfafara el Consell, basándose en el número de alumnos, proyecta
suprimir una de las actuales tres unidades de Primaria, un profesor de apoyo y
un especialista de pedagogía terapéutica. Asimismo, está programada la
eliminación de la unidad de Infantil del colegio de Gaianes, con lo que los
niños de 3 a 6 años se agruparían en la única unidad de Primaria.
Los padres destacan que estas
remodelaciones supondrían, "en el peor de los casos", la supresión de cinco
plazas de profesores, con lo que la actual plantilla de 15 pasaría a estar
integrada por tan sólo 10. Esta drástica reducción, aseguran los padres,
implicaría la imposibilidad de lograr los objetivos didácticos de cada nivel,
por muchos esfuerzos que afectúen los maestros.
Especialmente críticos se muestran
los padres con la supresión de los profesores de apoyo y de pedagogía, "de vital
importancia para la atención a la diversidad y a los alumnos con dificultades
específicas".
Es por ello por lo que a través de
un escrito exigen a la Conselleria que reconsidere su postura en relación a este
tema. También el consejo escolar ha presentado alegaciones al proyecto.
*Más
de catorce mil visitas a la Cascada de Sotillo - NORTECASTILLA.ES
El año pasado también se completó la mejora de accesos al parque natural con
pasos adaptados a la Playa Viquiella, al mirador de San Martín y Forcadura y en
la senda de la Laguna de Peces. Esta obra contó con el apoyo de la obra social
de La Caixa. Por primera vez aparecen datos en la memoria del parque natural del
aforo en la senda de la Cascada de Sotillo, que se tradujo en 14.745 visitantes.
En enero fueron 119 personas las que subieron hasta la cascada frente a los
3.983 de agosto.
En el subprograma de Educación Ambiental las actividades giran en torno a la
Casa del Parque, en San Martín de Castañeda, donde la principal mejora ha sido
la adaptación para cumplir las condiciones de accesibilidad de la normativa de
la Red de Espacios Regional. De los 42.459 visitantes de la Casa, 14.273
entraron en los 332 grupos organizados por cita, un incremento frente a los 295
grupos del 2006.
La ventaja de la visita en grupo es el aprovechamiento de los recursos
didácticos del centro. Aunque mejorados con nuevo material, el grueso de la
exposición es de 1989.
Los visitantes proceden en un 26% de Madrid, seguido de zamoranos con el 17% y
un 5% de vallisoletanos. Las actividades desarrolladas en la casa abarcaron
desde el itinerario fotográfico, hasta talleres de reciclado y la exposición de
las mascaradas de invierno. Unas actividades completadas con exposiciones sobre
la fauna en invierno y el Programa Náyade. En las salas del edificio también se
han expuesto las obras de artistas y artesanos de la comarca.
*Si
tú no vas al teatro, el teatro te va a visitar a tu escuela y a sorprenderte
con lo maravilloso que puede ser este arte. - ELSIGLODEDURANGO.COM.MX
El Festival Arte y Cultura en tu Escuela, promovido por el Instituto Municipal
del Arte y la Cultura (IMAC), sigue con sus recorridos a diferentes centros
educativos de esta capital para mostrar las bondades del arte escénico.
FANTASÍA
Los cuentos transportan a los menores ya que éstos se imaginan situaciones que
el actor provoca y así los involucra en la historia que cuenta valiéndose no
sólo de su voz, sino de sus gestos, sus tonos, sus movimientos y demás
herramientas corporales y verbales.
En esta ocasión fue el actor Casto Eugenio Crusánchez quien participó con el
IMAC para mostrar lo hermoso del teatro a alumnos de diferentes centros
escolares de la entidad.
HISTORIA
La historia de Rapunzel fue la que atrapó la atención de los niños en esta
ocasión, obra del escritor español Antonio Robles, personaje que a decir del
actor local “aportó bastante a la literatura infantil”.
La entrega de los niños es tal, que después de que Casto Eugenio concluyó su
lectura, realizó algunas preguntas a los menores, además de regalarles algunos
libros como un incentivo para motivar la lectura. Otra de las historias que el
histrión local compartió con los menores fue El Flautista de Hamelin, adaptado
por Antonio Robles.
El fin de este festival es orientar a los docentes para que obtengan más
recursos didácticos y así puedan beneficiar a los educandos, además de provocar
el interés por las letras.
*La
Comunidad lleva a Bruselas la plataforma on-line para la formación de
escolares en temas energéticos - ACTUALIDAD.TERRA.ES
El Ejecutivo autonómico presentó hoy en Bruselas las principales líneas de la
política energética madrileña ante representantes de los países comunitarios,
haciendo especial mención al proyecto 'Energy Path' consistente en una
plataforma on-line para la sensibilización y formación pedagógica de los
escolares en temas energéticos.
En su intervención en el foro 'Las Regiones por el cambio económico,
compartiendo experiencias', organizado por el Comité de las Regiones, la gerente
de la Fundación de la Energía de la Comunidad, Agueda Areilza, acompañada del
director general de Asuntos Europeos, Antonio González Terol, aludió a los
proyectos relacionados con el ámbito de la educación, como el de 'Energy Path'.
Esta iniciativa consiste en una plataforma on-line para la sensibilización y
formación pedagógica de los escolares en temas energéticos, que incluye la
posibilidad de la actualización instantánea de los contenidos y de los recursos
didácticos.
En el proyecto participarán nueve estados miembros, entre ellos España, que ha
escogido para una primera fase a 20 centros, 78 profesores y 2.580 alumnos de la
Comunidad de Madrid. En total participarán 135 escuelas europeas de enseñanza
secundaria, 325 profesores y 8.125 alumnos de los nueve países.
Además, la Comunidad ha lanzado un conjunto de acciones educativas que ha
agrupado bajo la campaña llamada 'Madrid Ahorra con Energía', con la que
pretende concienciar a todos los sectores de la sociedad madrileña sobre lo
importante que es utilizar la energía de forma racional.
*La
exposición 'El Cid y su época' fomenta la lectura y la Historia entre los
escolares - ACTUALIDAD.TERRA.ES
La exposición 'El Cid y su época', que permanecerá abierta al público hasta el 6
de marzo en el Centro de Historia, está diseñada para fomentar la lectura, el
idioma español y el interés por la Historia entre los alumnos entre 8 y 14 años.
La muestra aprovecha la celebración
del octavo centenario de la publicación del Cantar del Mío Cid para, con el
trasfondo de la primera obra narrativa extensa de la literatura castellana,
educar en valores como la honestidad, la valentía, la justicia y la prudencia.
'El Cid y su época' recorre España
desde el pasado mes de diciembre y continuará hasta noviembre de 2008. El
Ayuntamiento de Zaragoza, a través del Servicio de Educación, se ha sumado a la
iniciativa impulsada desde la Junta de Castilla y León y desarrollada por el
Grupo Everest, al recibir hasta el próximo 6 de marzo esta exposición.
A través de la figura histórica de
Rodrigo Díaz de Vivar adentra a los escolares y al público familiar en la Edad
Media y anima a conocer y valorar la historia. El objetivo es trasladar en el
tiempo a escolares y adultos para que participen de las aventuras de Rodrigo
Díaz de Vivar, uno de los héroes populares de la cultura española.
Además, con la muestra se busca la reflexión sobre los diferentes roles y
conductas ofrecidas por El Cid y todos los que le acompañaron en su trayectoria
histórica. Utilizando como soporte esta exposición, se desarrollarán diversas
actividades y se facilitará material informativo sobre esta figura. MÁS DE 800
ESCOLARES.
El Ayuntamiento de Zaragoza ha ofertado a todos los centros educativos de la
ciudad la posibilidad de realizar visitas guiadas gratuitas para escolares, de
martes a viernes de 9.00 a 13.00 horas.
Hasta la fecha más de ochocientos escolares y medio centenar de profesores de 5º
y 6º de Educación Primaria y de 1º y 2º de la ESO han confirmado su
participación. A los centros educativos participantes se les entregará unos
ejemplares de la adaptación juvenil del Cantar del Mio Cid, así como recursos
didácticos para completar en el aula los conocimientos adquiridos durante la
visita.
La exposición también se puede visitar de forma libre, de martes a sábado de
17.00 a 21.00 horas, y domingos de 10.00 a 14.00 horas.
*El
Consejo Sectorial de la Mujer renueva sus cargos para comenzar a trabajar en
el II Plan de Igualdad - ACTUALIDAD.TERRA.ES
El Consejo Sectorial de la Mujer, el primero que impulsó la Diputación
Provincial de Zaragoza en 2005 para canalizar la participación ciudadana en los
asuntos de la Mujer, ha renovado hoy su composición. A partir de ahora, el
Consejo trabajará para elaborar el II Plan de Igualdad de Oportunidades de la
Mujer en el Medio Rural para el periodo 2008-2001 y desarrollar iniciativas que
hagan efectiva esa igualdad.
La renovación de cargos del Consejo ha tenido lugar hoy en el salón de plenos
del Palacio Provincial en Zaragoza, en un acto que ha contado con la presencia
del presidente de la Diputación, Javier Lambán, así como otros miembros de la
corporación. En este acto, la nueva presidenta del Consejo, Julia Olivas, deseó
que este órgano 'sea un laboratorio fecundo de ideas' y sirva de punto de
encuentro en el que plantear iniciativas.
Por su parte, el presidente de la DPZ, Javier Lambán, afirmó que la Institución
está 'bien orgullosa de ser la primera no ya que tiene un plan de igualdad, sino
que está trabajando en el segundo, y por el hecho de que es la única institución
en España que ha constituido un Consejo de esta naturaleza'.
Lambán recordó que los colectivos que sufren un trato injusto en la sociedad 'lo
sufren en mayor medida en los pueblos, y las mujeres todavía tienen menos
oportunidades en el medio rural para competir en régimen de igualdad con los
hombres'. Así, la DPZ 'entiende que su deber fundamental es eliminar la
desigualdad entre ciudad y medio rural, así como la desigualdad de género, para
que vivir en los pueblos deje de ser una amenaza y sea una fortaleza, una
ventaja y una oportunidad'. Con órganos como el Consejo Sectorial de la Mujer
'vamos en la dirección correcta', valoró.
El presidente de la DPZ avanzó que
pronto se creará otro consejo, en este caso mixto, para poner en marcha el
Cuarto Espacio, y dotar a la provincia de equipamientos, acciones políticas y
fondos suficientes para convertirla en 'un lugar competitivo'. Lambán apostó
porque ambos consejos 'tengan una conexión estrecha' porque el papel que jugará
la mujer en el nuevo modelo territorial 'será fundamental y determinante'.
CONSEJO SECTORIAL DE LA MUJER.
La diputada de la DPZ Julia Olivas
es la nueva presidenta del Consejo que está compuesto por 46 miembros --27
concejalas, cuatro diputadas, un representante del Área de Bienestar Social y
Desarrollo de la DPZ y otra del mismo área del Ayuntamiento de Zaragoza, un
representante del Instituto Aragonés de la Mujer y doce representantes de
Asociaciones de Mujeres de la provincia.
El Consejo Sectorial de la Mujer es un órgano que tiene como finalidad canalizar
la participación de los concejales de la provincia, ciudadanos y asociaciones en
los asuntos de la Mujer. Sus objetivos son fomentar la igualdad de oportunidades
para la mujer en el medio rural de la provincia zaragozana y articular cauces de
participación de la mujer en la vida comunitaria.
Julia Olivas explicó los objetivos del plan que se va a elaborar, entre ellos
'promover la defensa del principio de igualdad e integrar la igualdad de
oportunidades en todas las políticas' de esta institución, así como introducir
la perspectiva de género en las políticas públicas y fomentar la cooperación
entre agentes sociales e instituciones, para que este tipo de acciones lleguen a
áreas como el empleo o las acciones encaminadas a erradicar la violencia de
género.
Durante el período 2008-2011 se seguirá trabajando en acciones ya iniciadas como
el seminario de Desarrollo Local e Igualdad de Oportunidades para alcaldesas y
concejalas; el concurso literario de relatos breves 'María Domínguez' que
tendrán a la mujer como tema central; y el concurso de Dibujo y redacción
escolar sobre 'Corresponsabilidad' en las tareas domésticas.
Además, continuará organizando el
concurso fotográfico sobre el papel de la mujer rural en la sociedad actual, que
se convertirá en itinerante por los municipios que lo soliciten; campañas de
difusión y sensibilización en materia de Igualdad de Oportunidades; se apoyará
la creación de Concejalías de Igualdad; y se harán más charlas sobre eliminación
de papeles tradicionales y estereotipos sexistas vigentes en la sociedad rural
en publicidad, libros de texto, materiales didácticos y video-juegos.
También tendrán continuidad los talleres dirigidos al profesorado de Educación
Primaria para el fomento de actitudes y prácticas que favorezcan la Igualdad de
Oportunidades y doten a los profesores de recursos para incorporar la Igualdad
como eje transversal en sus Centros; y talleres sobre la eliminación de la
violencia de género y fomento de valores como la tolerancia, igualdad de
derechos, deberes y oportunidades para niños y niñas de los Centros de Educación
Primaria de la provincia.
Entre las nuevas medidas a adoptar se encuentra la creación de un Observatorio
Provincial sobre la Violencia de Género para estudiar los comportamientos
sexistas y violentos que pudieran existir en la sociedad actual de la provincia
con mujeres y niñas desde los cero años; y se dinamizará y fomentará el deporte
para niñas en edad escolar en municipios con una población inferior a los 5.000
habitantes.
Asimismo, en el ámbito del empleo y como buenas prácticas del finalizado
programa EQUAL, la Diputación sostiene varios proyectos que tienen como
beneficiarias a las mujeres y consisten en la creación de un Plan de
Conciliación de la vida familiar y laboral dirigido a ayuntamientos y otro Plan
encaminado al Fomento del Autoempleo para mujeres empresarias de la provincia.
También se fomentará la Igualdad de Oportunidades en la Educación de Adultos; y
se trabajará con la población reclusa femenina del Centro Penitenciario de Zuera
por considerarlo colectivo de 'especial atención'. A estas propuestas se
añadirán las que se propongan desde el Consejo Sectorial como órgano que encauza
la participación de la mujer en el medio rural y sean asumidas por la Diputación
de Zaragoza. DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER.
Durante el acto, Julia Olivas ha
dado lectura al manifiesto elaborado por todos los grupos políticos de la DPZ
--PSOE, PP, CHA, y PAR-- para el Día Internacional de la Mujer 2008, que se
celebrará el 8 de marzo.
En el texto, a pesar de reconocer los 'enormes y justos' avances que se han dado
para equiparar los derechos de las mujeres, se recuerda que 'todavía el camino
por recorrer es largo' y se reivindica 'seguir avanzando sin pausa y con prisa
hasta lograr una igualdad de oportunidades real entre hombres y mujeres', así
como entre ciudadanos del medio urbano y rural.
Se apuesta por adoptar medidas de conciliación entre la vida familiar y laborar,
y por la coeducación efectiva y real que permita que la mujer tenga presencia
real en los ámbitos político, social y económico. Además, se muestra disposición
por eliminar de las campañas institucionales la utilización frívola de la imagen
de la mujer, y por hacer un esfuerzo para lograr una sociedad que busque la
igualdad, 'un mañana mejor y más justo. VIOLENCIA DE GÉNERO.
La presidenta del Consejo Sectorial
de la Mujer, Julia Olivas, se refirió en su discurso a los últimos casos de
mujeres fallecidas a manos de sus parejas, cuatro nuevos casos de violencia de
género con resultado de muerte en esta semana en Madrid, Cádiz, Valencia y
Valladolid. Además, se han producido otras agresiones contra mujeres.
Sobre esto, indicó que 'a pesar que desde 2004 existe una Ley contra la
violencia de género, los asesinatos siguen golpeando a las mujeres', y por ello
'es necesario' que se aplique rigurosamente la ley y se actúe para poner fin a
estos casos. Así, Olivas mostró 'nuestra mayor repulsa y nuestra condena
enérgica contra los aborrecibles hechos ocurridos esta semana, que ha sido
especialmente trágica'.
*Empreender
los desafios de la nueva escuela - LAGACETA.COM.AR
“El optimismo es un sentimiento bobo y trivial, pero el pesimismo convoca a la
pereza intelectual. Me gusta citar a Octavio Paz, cuando dice: ‘yo prefiero la
esperanza’”. Tal la síntesis de la cita del filosofo Oscar Terán con la que ayer
cerró la pedagoga Silvina Gvirtz un seminario en el que se intentó responder a
la pregunta acerca de cuáles son las condiciones que hacen a la nueva escuela
del siglo XXI.
Gvirtz, una destacada experta en su
disciplina, dirige la Escuela de Educación de la Universidad San Andrés, y vino
a Tucumán invitada por la UDT. El marco fue un bienvenido ciclo de capacitación
que habría merecido una asistencia mayor por parte de las (y los) docentes,
gremio que, por lo general, y siguiendo la categoría del filósofo Terán, milita
más en las filas del pesimismo que en las del optimismo, con todo lo que la
definición conlleva. En cambio, los que asistieron se llevaron a sus casas la
sensación de que el próximo 3 de marzo, si no hay paros mediante, volverán al
aula con la exigencia de acercar ideas renovadas. Ocurre Gvirtz propone sacudir
los viejos conceptos de la maestra “a lo Gasalla”, que han reproducido una
cultura escolar que ensalza la memoria como herramienta de estudio y que define
las relaciones sociales de una comunidad con impronta autoritaria, en una época
que se mueve en redes. No lo dijo, pero quedó como mensaje tácito para maestros
y maestras el desafío de guardar en el desván la tiza y el pizarrón, para
inventar nuevos recursos didácticos. Claro está que todo aquello resulta más
fácil si el contexto garantiza escuelas confortables, tecnología, conectividad y
bibliotecas generosas y actualizadas, algo que en Tucumán sigue siendo una
“esperanza”, sin desmerecer la cantidad de programas de infraestructura y de
igualdad educativa que están en ejecución.
“El siglo XIX -afirmó- fue el siglo de la pizarra. Aprender de memoria era
socialmente significativo, porque no había capacidad de almacenar información.
Hoy, la palabra del profesor y el texto escrito ya no son el soporte exclusivo
de la comunicación educativa”.
Pero no sólo los docentes cayeron
en el cepo. Gvirtz opina que la Nueva escuela del siglo XXI- una escuela
inclusiva- necesita de un cambio en las formas pedagógicas, tanto en sus
aspectos organizativos e institucionales como en el énfasis del espacio
educativo como ámbito que fomente la mirada crítica en el chico.
A diferencia de los años 90, década
en la que la palabra “gestión” se vinculaba más con el acervo empresario, Gvirtz
le aporta a ese término la connotación política. Pero va más al fondo, y apela a
“empezar a construir micropolíticas en cada escuela”, y a seguir de cerca los
indicadores internos de cada organización (matrícula, relación entre ingresantes
y graduados, porcentajes de abandono, sobre edad, repitencia, entre otros
factores). Esa propuesta es desafiante para la cultura argentina, porque: 1)
implica para el docente y para el directivo asumir el hábito de ser evaluado y
de autoevaluarse; 2) implica entender también que cada escuela, cada director,
tiene su cuota de responsabilidad en el fracaso o en el éxito de un chico en su
travesía escolar.
Aunque en su intervención se cuidó
de no ejemplificar con datos de Tucumán, Gvirtz se mostró preocupada por los
altos índices de repitencia que se observan en la provincia.“Mientras que 23 de
cada 100 chicos pobres repiten el grado, en el caso de los chicos sin problemas
económicos ese porcentaje es de 4,5 a 100”, expresa la directiva de la
Universidad San Andrés. Ella opina que repetir el grado no es una estrategia
adecuada, y que en ese aspecto -más que en otros, tal vez-, la escuela y el
docente deben tomarse el trabajo de revisar los modos de enseñar, los modos de
evaluar y los modos de aprender. Pero ello requiere abandonar esa pereza
intelectual tan propia de los pesimistas.
*Destinados
560.000 euros al programa para la promoción de la mujer - LARIOJA.COM
El Ayuntamiento de Logroño destinará más de 560.000 euros al 'Programa Municipal
para la Promoción de la Mujer y la Igualdad de Oportunidades 2008', con el que
se busca la «visibilidad» y la «participación social» de la mujer. La concejala
de Igualdad de Logroño, Concha Arribas, explicó ayer que este Programa ha
marcado como objetivos el favorecer la actividad laboral de las mujeres,
fomentar su desarrollo social y prevenir la violencia machista.
Los principios de actuación son la igualdad de oportunidades, la visibilidad de
la mujer, las actuaciones transversales entre administraciones, la colaboración
en políticas de mujer de las instituciones y la participación social. Para
desarrollar esos principios se han propuesto algunas medidas concretas, algunas
de las cuales continúan proyectos municipales ya en marcha, como el premio
literario Palabra de Mujer, aunque hasta ahora era regional y pasará a tener
carácter nacional.
El Ayuntamiento ha creado una unidad policial con 10 agentes especializados en
medicación en problemas de violencia doméstica; contratará dos agentes de
igualdad, que elaborarán sendas guías, sobre los logros de la mujer en los
últimos 150 años y sobre los espacios urbanos de la ciudad dedicados a la mujer
.
También prevén crear recursos didácticos sobre «coeducación», en colaboración
con la UR; contratar a un trabajador social para atender a víctimas de maltrato;
y poner en marcha una programa intercultural de Diálogo de Mujeres, enfocado a
inmigrantes y apoyado por el Gobierno central.
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